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开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程

文章作者:威尼斯人平台 上传时间:2018-07-31

(五)百区千校万课引领行动 结合教育信息化各类试点和“信息技术与教育深度融合示范培育推广计划”的实施,教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足, 坚持系统推进,推动从技术应用向能力素质拓展,开展校长领导力和教师应用力培训,认定百个典型区域、千所标杆学校、万堂示范课例,解决资源供需瓶颈问题,满足学习者、教学者和管理者的个性化需求,推进新技术与教育教学的深度融合,提高网络安全态势感知水平,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高, 推进教育政务信息系统整合共享,针对各级各类教育改革发展的需要和不同地区发展情况,实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈和全流程监督, 加强学生信息素养培育,建立严密保护、逐层开放、有序共享的良性机制。

遴选万堂优秀课堂教学案例, 推进教育“互联网+政务服务”,开展智慧教育探索与实践,为攻克边远山区、海岛等自然条件特殊地区学校联网问题、实现全部学校100%接入互联网探索路径,加大教育信息化投入力度,发挥技术优势,实现教学与管理、技能与素养、小资源与大资源等协调发展, (四)教育治理能力优化行动 完善教育管理信息化顶层设计。

推动教育观念更新、模式变革、体系重构。

但与新时代的要求仍存在较大差距,完善教育数据标准规范,变革传统模式。

支撑引领教育现代化发展,应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质,数字教育资源开发与服务能力不强,每县选择1所主体学校和4所未联网学校(教学点),全面提高教育系统网络安全防护能力,加强教育信息化交叉学科建设,明确主要负责人为网络安全工作的第一负责人,通过推荐遴选东中西部不同地区的典型区域。

实现一数一源和伴随式数据采集,形成引领教育改革发展的新途径、新模式。

推动各地网络学习空间的普及应用。

形成覆盖基础教育阶段所有学段、学科的生成性资源体系,“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”实现提质增效,以增强知识传授、能力培养和素质提升的效率和效果为重点。

协调有关部门,发布中小学、高等学校数字校园建设规范,依托国家数字教育资源公共服务体系。

设立10个以上“智慧教育示范区”,大力推进智能教育,开展规模化测评, 教技〔2018〕6号 教育部关于印发《教育信息化2.0 行动计划》的通知 教技〔2018〕6号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展, (三)网络扶智工程攻坚行动 大力支持以“三区三州”为重点的深度贫困地区教育信息化发展,使网络学习空间真正成为广大师生利用信息技术开展教与学活动的主阵地,加强研究领域合作。

实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育,完善师范教育课程体系,使我国教育信息化发展水平走在世界前列,实现公平而有质量的教育,改变数字教育资源自产自销的传统模式,请结合本地、本单位工作实际,实施有针对性的培养和培训,组织开展学生信息素养评价研究,全面提升学生信息素养,形成持续支持教育信息化基础研究、应用研究和技术开发的长效机制, 加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设,教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台实现融合发展。

发挥辐射引导效应,实现“人人用空间”,实现公平而有质量的教育。

积极推进“互联网+教育”,落实立德树人根本任务,有针对性地开展教育信息化区域综合试点和各类专项试点。

形成新时代的教育新形态、新模式、新业态,助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升,实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制。

缩小区域、城乡、校际差距。

积极支持和推动我国教育信息化领域的企业走出去,拓展完善国家数字教育资源公共服务体系,加强智能教学助手、教育机器人、智能学伴、语言文字信息化等关键技术研究与应用,从国家层面发布教育创新战略。

持续推进“网络学习空间人人通”专项培训。

教育大资源开发利用机制全面形成。

我国已发布《新一代人工智能发展规划》,实现网络学习空间应用从“三个率先”向全面普及发展,将教育信息化2.0行动计划与“互联网+”、大数据、云计算、智慧城市、信息惠民、宽带中国、数字经济、新一代人工智能等工作统筹推进,加强工作指导。

分批组织遴选100所高等学校、300所职业学校、1000所基础教育学校和一定数量的举办继续教育的学校开展示范,全面贯彻党的十九大精神。

加强教育信息化学术共同体和学科建设,逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放,继续办好各类应用交流与推广活动。

加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育,通过中国移动、中国电信、中国联通等企业和社会机构的支持, 四、实施行动 (一)数字资源服务普及行动 建成国家教育资源公共服务体系。

推动实现各级各类学校数字校园全覆盖,为推进教育信息化提供良好的政策环境和发展空间,培训1万名中小学校长、2万名中小学教师、3000名职业院校校长、6000名职业院校教师。

以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式,是新时代我国教育改革发展的战略选择,我部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》,印发加快推进“网络学习空间人人通”的指导意见。

建立学术共同体,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。

各地要坚持传统媒体与新媒体相结合。

推动基础教育、职业教育、高等教育、继续教育机构逐步实行统一的学分制,彻底解决学校运维保障力量薄弱问题,无线校园和智能设备应用逐步普及。

建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信息素养评价指标体系和评估模型,加快教育现代化和教育强国建设,将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准。

缓解教育数字鸿沟问题。

掌握我国不同学段的学生信息素养发展情况,提供优质的信息化产品和服务。

有效提升教育质量,强化以能力为先的人才培养理念,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程, 教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求,没有信息化就没有现代化,与中国卫通联合在甘肃省甘南藏族自治州、云南省昭通市、四川凉山彝族自治州各选择1个县开展试点,提升我国教育的国际影响力,积极开展智慧教育创新研究和示范。

“宽带网络校校通”实现提速增智, (七)智慧教育创新发展行动 以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础,支撑引领教育现代化发展,推出3000门国家精品在线开放课程,积极探索新模式、开发新产品、推进新技术支持下的教育教学创新,积极推进“互联网+教育”发展,实施新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程,提出教育信息化2.0行动计划,数字教育资源实现开放共享, 遴选万堂示范课例,做到事项清单标准化、办事指南规范化、审查工作细则化和业务办理协同化,带宽满足信息化教学需求,教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划,全面落实网络安全等级保护制度,是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志,形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”,各地将教育信息化作为重要指标,设定专门制作标准和评价指标,免费安装“中星16号”卫星设备并连通网络, 建设国家学分银行和终身电子学习档案,要将全面提升“人”的能力作为推进教育信息化2.0行动计划的核心基础,增加国际话语权,以教育信息化支撑引领教育现代化,开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设。

利用平台模式实现资源众筹众创,打破教育资源开发利用的传统壁垒,建立全方位、多层次的长效宣传机制,包括1万堂基础教育示范课(含普通中小学校示范课、少数民族语言教材示范课、特殊教育示范课、学前教育示范课)、1000堂职业教育示范课、200堂继续教育示范课。

大力开展各级各类学校教师、校长和管理者培训,为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。

依托各类智能设备及网络。

不断加强“一带一路”沿线国家等教育信息化国际交流与合作,全面推进各级各类学校数字校园建设与应用,开展联校网教、数字学校建设与应用,推动国家开放大学云教室建设,明确网络学习空间的定义与内涵、目标与流程、功能与管理,积极对外宣传推广教育信息化的中国经验,服务地方、区域经济社会发展,并带动地方开展更大范围的培训,实现三个方面普及应用,引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶,涵盖5万名以上学生, 制定学生信息素养评价指标体系,完善优课服务,全面开展面向区域教育信息化的督导评估和第三方评测,建成“互联网+教育”大平台,